Planificación

ACTIVIDAD DE SOCIALES

Clase: 5º  

Área del conocimiento: Sociales

Campo del conocimiento: Historia   

Contenido: El debilitamiento de la dominación española. Comienzo de la revolución
Hispanoamericana.

Propósito: Propiciar una instancia de análisis de las causas de la revolución
hispanoamericana.

Desarrollo tentativo:

• Comenzar indagando: ¿Saben qué fue la Revolución Hispanoamericana?

¿En qué consistió? ¿Quienes estaban implicados en ella?

• Presentar un visionado a los alumnos, ¿Quiénes eran los criollos? ¿Quién era Napoleón Bonaparte? ¿Qué hizo con su hermano? ¿Qué son las juntas? ¿Cómo afectó la Revolución Francesa en la independencia de Hispanoamérica?

• Escribir 3 consignas en la pizarra y permitir que cada alumno realice la que considere más oportuna.
• Consigna 1:
  
  ¿Cómo se sentirían los países que estaban bajo el dominio de la Corona española?
  ¿Qué sucedió con el Virreinato del Río de la Plata, Buenos Aires (1809)?
  Consigna 2:
  
  ¿Qué relación tienen los virreinatos con la Revolución Hispanoamericana?
  ¿Cómo se habrán sentido después de independizarse? Consigna 3:

¿Qué decisiones tomaron los virreinatos?

Si esto sucediera en la actualidad, ¿Cómo crees que lo resolverían?

• Institucionalización del saber: Desde la Historia ¿Qué aprendieron hoy?

¿Qué conocimientos pusieron en juego? Fundamentación disciplinar:

“Estudiar los problemas sociales aparece como un objetivo ligado a la posibilidad de construir diversas explicaciones teóricas sobre los conflictos sociales, ya que estos se encuentran asociados a múltiples y complejos cambios económicos, sociales, políticos y culturales que tienen que ver con la concentración del poder y la riqueza de algunas
clases o sectores sociales y la opresión y pobreza de otros.”

Por ende, se considera oportuno que los alumnos para comprender y conocer más sobre historia deban ampliar sus ideas, establecer relaciones entre los hechos, realizar
hipótesis confrontándola con la información y los datos que obtengan.

En esta actividad el contenido que se aborda es el debilitamiento de la dominación
española. Comienzo de la revolución Hispanoamericana, cuyo propósito es propiciar una instancia
de análisis de las causas de la revolución hispanoamericana.

Fundamentación didáctica:

El comienzo de la actividad se desarrollará utilizando la técnica interrogativa para indagar las ideas previas que poseen los alumnos, ya que como como plantea Rebeca Anijovich (2009) esta es una herramienta fundamental para el docente debido a que le permite
verificar la comprensión de los alumnos, logra despertar el interés de ellos, promueve la
reflexión y estimula las relaciones entre distintos conocimientos.

Luego se les presentará un mapa donde se encuentran ubicados los distintos virreinatos
de América, de esta manera se le permite que visualicen las veces que sea necesario
el mismo.

Las consignas que propondrán a los niños están diversificadas ya que siguiendo el pensamiento de Rebeca Anijovich en el libro “Estrategias de enseñanza”, se puede
afirmar que dentro del aula la realidad es heterogénea, por ende, hay que trabajar en y
para la atención de la diversidad.

Se utilizará la pizarra como herramienta para escribir las consignas ya que en esta oportunidad se permitirá la libertad de que cada alumno realice la consigna que considere más oportuna, por tal motivo, los niños deben tener claro qué saberes circulan en sí
mismo y qué conocimientos necesitan para resolver la actividad, de tal manera que su
selección no sea un motivo de frustración ni un impedimento para realizarla.

Finalmente se realiza la institucionalización del saber, de manera que por parte de la
maestra se institucionalice el conocimiento y se formalicen los mismos en el nivel
adecuado de cada grupo.

Bibliografía:

• Aisenberg B., Alderoqui S. (2001) “Didáctica de las ciencias sociales aportes y reflexiones”. Paidos.
• Anep - Ceip. (2016) “Documento Base de Análisis Curricular”. Montevideo, Uruguay.
• Anep - Ceip. (2008) "Programa de educación Inicial y Primaria"
• Artagaveytia L., Barbero C., (2012) “Estudiar y construir Historia y Construcción de la ciudadanía. 5º Primaria” Montevideo, Uruguay. Santillana.

Visionado

Hispanoamérica

La guerra por la independencia

- A las juntas de 1808 y 1809 siguió un segundo movimiento, más radical y con mayor participación de los criollos.
- Entre 1810 y 1814 los revolucionarios pensaban en formar territorios  políticamente independientes.
- La Revolución se extendió a todos los continentes a partir de tres grandes centros: México, Caracas y Buenos Aires.
Sin embargo, las autoridades españolas no se rindieron fácilmente; una vez liberado Fernando VII tras la derrota de Napoleón en Europa, el Rey volvió al trono en 1814 y retomó la política absolutista.
Rechazó los cambios que habían en América y decidió eliminar los focos revolucionarios.
La guerra entre realistas y patriotas fue sangrienta.
Entre 1820 y 1824 los movimientos independentistas se afianzaron.
El 9 de diciembre de 1824 cayó el último bastión español.

Las Primeras Juntas Americanas

Entre 1808 y 1809 se formaron muchas juntas en América, todas leales al Rey Fernando VII, las mismas gobernarían hasta que el Rey fuese liberado.

Los criollos destruyeron la entrada de las autoridades.

- Lo que ocurrió en estos dos años muestra la confusión que existió en los comienzos de la Revolución Hispanoamericana -

En América

En América la noticia del rey prisionero conmovió a los americanos. Pensaron en formar juntas al igual que en Europa, pero algunos no estaban de acuerdo porque decían que si bien el Rey estaba preso en América habían virreyes y demás autoridades para gobernar.

Llegada de Napoleón

En 1808 el francés Napoleón Bonaparte avanza en su proyecto de conquistar Europa. 

Napoleón Bonaparte

Como España era aliada con Francia, Napoleón solicitó al Rey español, Carlos IV, que lo dejara cruzar para atacar a Portugal. Carlos IV aceptó.

Carlos IV

Carlos IV y su hijo Fernando VII estaban enfrentados, Napoleón aprovechó la situación y obligó a Fernando VII a devolverle la corona a su padre y a Carlos IV a entregársela a el, luego Napoleón se la dio a su hermano José Bonaparte. 

Tras estas maniobras encarceló a Fernando VII.

Fernando VII       

José Bonaparte 

En cuanto al pueblo, la mayoría se levantó en armas contra Napoleón y rechazaron como Rey a José Bonaparte.

En las ciudades se formaron juntas (grupo de personas que toman el poder de gobernar al faltar el Rey) de Gobierno porque al faltar el Rey el poder volvía al pueblo.

Se eligió una Junta Central, con sede en Sevilla  para coordinar la resistencia a los franceses.

Síntesis

Las causas principales fueron la crisis de la monarquía española, la Corona intentó solucionar con las "Reformas Borbónicas", las cuales comprendieron un conjunto de medidas económicas, políticas y administrativas.

El objetivo principal era recuperar el dominio comercial y militar de España, amenazado por potencias rivales (Inglaterra y Portugal) que se expandían por Sudamérica con mercancías que entraban como contrabando.

La aristocracia criolla (hijos de españoles nacidos en América) y el clero habían adquirido poder y desafiaban disposiciones reales.

Estas reformas procuraban impulsar el comercio y la producción de materias primas a través de un nuevo sistema de impuestos, su efecto varió en las distintas regiones.

En el Río de la Plata el tráfico de mercadería se expandió. La primera medida autorizó el tráfico del Río de la Plata con España y reforzó la posición de Buenos Aires como el principal nexo comercial entre España, el Río de la Plata y Perú.

La otra medida impulsó el comercio con Estados Unidos ante los bloqueos de la marina inglesa a los barcos mercantes españoles.

¿Qué fue la Revolución Hispanoamericana?

¿Qué fue la Revolución Hispanoamericana?

Se trató de un conjunto de movimientos ocurridos en las posesiones españolas de América, que tuvo como consecuencia su emancipación y constitución en Estados independientes, es decir, dieron lugar a la liberación de los dominios españoles en América.

Los movimientos comenzaron entre 1808 y 1810, y en un principio no tuvieron carácter separatista sino que expresaron el deseo de los criollos de intervenir en el gobierno.